日前，龍崗區(qū)教育系統(tǒng)人工智能攻堅隊第一次工作會議召開。攻堅隊創(chuàng)新采用“揭榜掛帥”機(jī)制，首批20名成員從全區(qū)百余名申報教師中遴選而出，涵蓋公民辦學(xué)校書記、校長、中層干部及一線教師等不同角色的教育工作者。其余申報教師按照龍崗區(qū)教育片區(qū)劃分，作為教育片區(qū)人工智能攻堅小組成員，基于“揭榜掛帥”任務(wù)榜單，共同推進(jìn)人工智能賦能教育探索工作。

        首批攻堅隊成員將按“教、學(xué)、育、評、研、管”六大教育應(yīng)用場景進(jìn)行分組。各小組成員將按照明確的研發(fā)任務(wù)、目標(biāo)計劃和進(jìn)度安排，聚焦六大核心場景，構(gòu)建“頭腦風(fēng)暴—試點驗證—迭代優(yōu)化”的閉環(huán)研究機(jī)制，領(lǐng)銜各類場景開發(fā)和應(yīng)用研究，推動各類創(chuàng)新場景落地，形成可復(fù)制推廣的實踐案例。

        會議指出，攻堅隊成員要立足“三個先鋒”定位：技術(shù)攻關(guān)先鋒、融合創(chuàng)新先鋒、輻射帶動先鋒。技術(shù)攻關(guān)先鋒，即攻堅隊成員要立足實際，發(fā)揮專長，積聚智慧，開展研究，積極實踐，承擔(dān)實踐者、觀察者、評價者等多個角色，勇于破解AI教學(xué)應(yīng)用難題，為龍崗區(qū)人工智能賦能教育提供更多“金點子”。融合創(chuàng)新先鋒，即立足學(xué)科特點，結(jié)合人工智能，大力推進(jìn)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，開發(fā)更多更豐富的應(yīng)用場景；同時協(xié)助區(qū)教育局人工智能領(lǐng)導(dǎo)小組做好“AI+教育”的行動規(guī)劃、場景發(fā)布、應(yīng)用試點等工作。輻射帶動先鋒，即領(lǐng)銜龍崗區(qū)各類場景開發(fā)和應(yīng)用研究，推動各類創(chuàng)新場景落地，形成可復(fù)制推廣的實踐案例。